El eje temático del segundo día se centró en “Bibliotecas educativas, modelos y experiencias”. El primer ponente fue Jesús Lau, miembro de la Junta de Gobierno de IFLA, Director USBI-VER y Coordinador de la Biblioteca Virtual de la Universidad Veracruzana (México) que ofreció una lección magistral de su particular forma de entender la formación de usuarios y lo que es la alfabetización informacional (ALFIN) proyectada en bibliotecas escolares.

A continuación, el profesor de la Universidad Carlos III de Madrid, Miguel Ángel Marzal, moderó la mesa redonda titulada “Alfabetización informacional y bibliotecas públicas” que contó con la presencia de Joaquín Pinto, Director del Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez; Esther López, técnica de Baratz; y Carlos García-Romeral, Jefe de la Unidad de Bibliotecas Públicas de la Comunidad de Madrid. Joaquín Pinto habló del proyecto de la Biblioteca Escolar Digital y afirmó que con las nuevas tecnologías “estamos ante un momento maravilloso y trascendental que supone el mayor reto pedagógico vivido hasta el momento y que se dirige a diferentes segmentos de la población”.

Esther López centró su presentación en las redes documentales educativas y señaló que “las bibliotecas escolares han de dar el paso necesario que las bibliotecas públicas ya han dado con la entrada en el siglo XXI”. Además, resaltó la necesidad de abordar proyectos de convergencia “entre redes de bibliotecas públicas y redes de bibliotecas escolares con el fin de evitar el asilamiento de las bibliotecas y salvar la brecha digital” y finalmente recomendó seguir de cerca el modelo de las bibliotecas integradas (joint use library).

Por su parte, Carlos García-Romeral, expuso los distintos programas de alfabetización, formación de usuarios y de ALFIN que se desarrollan en las bibliotecas públicas de la Comunidad de Madrid y apuntó que la sociedad actual potencia islas alfabetizadas frente al multianalfabetismo por lo que “poco a poco el bibliotecario se está transformando en un formador de base, lo cual implica un cambio conceptual de la figura del propio bibliotecario y también de la biblioteca”.

Tras un breve descanso se dio paso a la segunda mesa redonda del día (Bibliotecas municipales, lugares de lectura) en la que José María Nogales, Director del Área de Cultura, Archivo y Biblioteca del Ayuntamiento de Alcalá de Henares; Carmen Valenzuela, de la Biblioteca Municipal de Getafe; y María Calle, Jefa de Animación de la Biblioteca Municipal de Móstoles hablaron de la situación de sus bibliotecas, de las cifras de participación y de las actividades organizadas en sus respectivas bibliotecas.

La sesión de tarde comenzó con la mesa redonda “Bibliotecas escolares, espacios abiertos a la comunidad educativa”, moderada por la profesora de la Universidad Carlos III de Madrid, Carmen Jorge, y en la que intervinieron Laura Andreu, profesora encargada de la biblioteca del IES Beatriz Galindo de Madrid; Rosa Piquín, profesora responsable de la Biblioteca Escolar del CP Pablo Iglesias de Soto de Ribera (Asturias) y Ana Bernal del Centro de Documentación del Departamento de Educación del Gobierno Foral de Navarra.

Laura Andreu destacó el papel de la biblioteca escolar a la hora de diseñar programas de ALFIN en colaboración con el claustro de profesores y con el fin de alcanzar algunos de los objetivos del proyecto curricular. La presentación de Rosa Piquín se centró en el concepto de biblioteca escolar como Centro de Recursos de Enseñanza-Aprendizaje y Lectura (CREA+L) y en la relevancia de las tecnologías de la información y del medio audiovisual para apoyar al currículo. Además, defendió los proyectos documentales integrados multidisciplinares como la forma más dinámica y participativa de aprender y desarrollar la ALFIN.

Ana Bernal habló de algunas de las publicaciones que editan desde el Gobierno Foral de Navarra, la última de ellas el Plan de Mejora de las Competencias Lectoras en ESO 2009-2009 que ofrece orientaciones sobre cómo aprovechar los materiales trabajados para el plan de lectura de cada centro y destacó el papel fundamental de las familias a la hora de fomentar la lectura, un colectivo al que “aún no se le ha prestado suficiente atención”.

Acto seguido, dentro del apartado “Espacios para reflexionar y compartir experiencias”, intervinieron María Jaudenes, Subdirectora General de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid; Manuel Muros, asesor del Centro del Profesorado de la Axarquía (Vélez-Málaga) y Pablo Parra, responsable de la Biblioteca Municipal de Morata de Tajuña.

María Jaudenes habló del Plan de Bibliotecas Escolares de la Comunidad de Madrid incluido dentro del Plan Regional de Fomento de la Lectura de la Comunidad de Madrid y señalo que de “las 20 bibliotecas con las que empezó el proyecto en el año 2006 se ha pasado a un total de 40 bibliotecas en el curso actual”, apuntado que la creación de una biblioteca nueva supone una inversión de 63.000 euros.

Después, Manuel Muros señaló el Plan de Lectura y de Bibliotecas Escolares en los Centros Educativos Públicos de Andalucía como el mejor documento marco realizado hasta el momento y que ha propiciado proyectos tan interesantes como la Red Profesional de Lectura y Biblioteca Escolar de la provincia de Málaga. Por último, un servidor realizó una exposición titulada “Bibliotecas integradas, una puerta abierta a toda la comunidad” y acto seguido tuvo lugar una proyección del Grupo Zanfonía y Jazz Libitum que amenizó el final de la jornada.